Visieontwikkeling en beleid kwaliteitszorg

Hoe krijgt u binnen het bestuur, samenwerkingsverband of school de neuzen dezelfde kant op? Hiervoor bieden wij de volgende trajecten aan:

Future Search: op zoek naar de toekomst
Samen met alle betrokkenen, zoals leerkrachten, management, bestuur en derden kijken we naar het verleden, heden en toekomst van de organisatie. Vervolgens gaan we op zoek gaan naar een gemeenschappelijke visie, beelden en acties.
We werken zowel individueel als in kleine, homogene en heterogene groepen alsook met de totale groep. Zo komen we tot actieplannen waarbij iedereen zich in hoge mate betrokken voelt.

Systeemtheoretische analyse
Samen met direct betrokkenen brengen we de huidige activiteiten in kaart, leggen verbanden en plannen acties die een duurzame bijdrage leveren aan het realiseren van de gemeenschappelijke missie.
We werken met systeemhulpmiddelen, zoals de gedragspatroongrafiek en de relatiecirkel.

World café
Hoe kunt u uw scholen helpen met het vertalen van visie in concreet gedrag van directies en leerkrachten? World café is een werkvorm waarin persoonlijk meesterschap in een collectieve dialoog gebruikt wordt om een gemeenschappelijk aangezet veranderingsproces tussentijds te evalueren. Het netwerk van 20 tot 200 deelnemers creëert teamleren en een collectieve intelligentie die de bron is voor verdere, gemeenschappelijk gedragen acties.

Vision Deployment Matrix
Dit traject heeft als doel een gemeenschappelijke visie te vertalen in concrete actiepunten op basis van gesignaleerde discrepanties tussen gewenste en huidige situatie. Schoolteams formuleren gedurende twee studiedagen verbeteracties voor de korte en middellange (schoolplan) termijn.

Systematische Kwaliteitszorg
Hoe zorgt u als bovenschoolse directie dat u de goede dingen doet? In de volgende trajecten gaat u op zoek naar het antwoord:

Schoolzelfevaluatie
Zelfevaluatie wordt uitgevoerd in een periode van 5 tot 6 maanden en leidt tot een zelfevaluatierapport. Dit is een kader voor de interne kwaliteitszorg van de school voor een 4-jarige periode. Het maakt o.a. transparante communicatie met externen mogelijk.
Een zelfevaluatierapport kan betrekking hebben op: een (gedeeltelijke) indicator uit het waarderingskader van de inspectie of een zelf gekozen aspect dat past binnen de visie van de school.
Bij zelfevaluatie wordt de gehele school betrokken: directie, leerkrachten, ouders en leerlingen. Voor de uitvoering wordt een interne projectgroep samengesteld.

Collegiale visitatie
Nadat uw school zich tijdens de zelfevaluatie bezig heeft gehouden met de vraag 'hoe is het met de kwaliteit op onze school gesteld?' gaan de collega’s van andere scholen bij elkaar op bezoek om op een gestructureerde wijze naar deze kwaliteit te kijken. Alle participerende scholen hebben het traject van zelfevaluatie doorlopen.
Doel van collegiale visitatie is het vergroten van kennis en inzicht van de eigen kwaliteit, van wat de school concreet doet op het terrein van het thema of indicator die de school zelf heeft uitgezocht en toetsing van de kwaliteit aan het oordeel van een extern collega. Alle deelnemers worden in staat gesteld van en met elkaar te leren met betrekking tot kwaliteitszorg.
Collegiale visitatie levert een verslag op waarmee u de eerder uitgevoerde zelfevaluatie eventueel kunt bijstellen.

Meer info: Pierre Coenegracht